Los modelos del manejo de la información se hicieron principalmente para el uso correcto de la información que actualmente aparece en internet, para poder llevar a cabo una mejor investigación sobre lo que se va a realizar.
A continuación se presentan los 4 modelos más utilizados en diferentes lugares para el desarrollo de las competencias relacionadas con el uso de la información.
| MODELO | DEFINICIÓN | OBJETIVO | PASOS |
| Big 6 | Es un modelo del manejo de información, su fin es solucionar problemas, además de que lleva el nombre de Big 6 pues este consta de 6 pasos a seguir. | Utilizar un modelo sistemático para el manejo de la información ya si obtener una solución a problemas que se presentan. | 1. Definir las Tareas · Definir el problema · Identificar las necesidades 2. Estrategias para buscar la información · Establecer una gama de recursos · Establecer la prioridad de los recursos 3. Ubicación y acceso · Localizar los recursos · Encontrar la información dentro de los recursos 4. Utilizar la información. · Comprometerseleer, ver, escuchar, etc . · Extraer información relevante. 5. Sintetizar · Organizar la información de varias fuentes. · Crear y presentar 6. Evaluación · Juzgar el producto · Juzgar el proceso |
| Es un modelo de origen estadounidense, creado especialmente para el proceso de investigación. | Centrarse en estrategias para garantizar un alto nivel de pensamiento y así obtener un producto de calidad. | 1. Elegir un tema amplio. 2. Obtener una perspectiva global del tema. 3. Limitar el tema. 4. Desarrollar la tesis / establecer el objetivo. 5. Formular preguntas para encauzar la investigación. 6. Planear la investigación y la producción. 7. Encontrar, analizar, evaluar las fuentes. 8. Evaluar las pruebas, tomar notas, compilar la bibliografía. 9. Establecer conclusiones, organizar la información en un esquema. 10. Crear y presentar el producto final. 11. Material de Reflexión - es satisfactorio el documento / el escrito | |
| Gavilán | Este modelo es el modelo de competencia para el manejo de información. | Solucionar problemas de información y desarrollar habilidades que le permitan al alumno y docente el manejo correcto de la información. | DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN a. Plantear la Pregunta Inicial b. Analizar la Pregunta Inicial c. Construir un Plan de Investigación d. Formular Preguntas Secundarias e. Evaluación del paso 1 2 BUSCAR Y EVALUAR INFORMACIÓN a. Identificar y seleccionar fuentes de información b. Acceder a las fuentes seleccionadas c. Evaluar las fuentes y la información que contienen. d. Evaluación paso 2 3 ANALIZAR LA INFORMACIÓN a. Elegir la información más adecuada b. Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada c. Sacar conclusiones preliminares d. Evaluación paso 3 4 SINTETIZAR Y UTILIZAR LA INFORMACIÓN a. Sacar una conclusión general b. Elaborar un producto concreto c. Comunicar los resultados d. Evaluación paso 4 |
| Osla | Este modelo fue creado en Canadá sus siglas son OSLA que significa Ontario School Library AssociationInformationStudies, este modelo va secuenciado a realizar actividades necesarias para que los estudiantes puedan avanzar con seguridad en sus investigaciones. | Desarrollar la habilidad kinestésica, es decir movimiento del cerebro para poder realizar las actividades que se presentan durante la investigación. | 1ª ETAPA: Prepararse para investigar: 1. Definir 2. Explorar 3. Identificar 4. Relacionar 2ª ETAPA: Acceder a los recursos 5. Localizar 6. Seleccionar 7. Recopilar 8. Colaborar 3ª ETAPA: Procesar la información 9. Analizar / evaluar 10. Probar 11. Seleccionar 12. Sintetizar 4ª ETAPA: Transferir el aprendizaje 13. Revisar 14. Presentar 15. Reflexionar 16. Transferir |
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